Как художник описывает природу красками, композитор и музыкант описывает природу музыкой. От Великих композиторов, нам достались целые сборники произведений из цикла "Времен года".
Времена года в музыке, такие же разные по цветам и звукам, как различны произведения в творчестве музыкантов разного времени, разных стран и разного стиля. Вместе они образуют музыку природы. Это цикл времена года итальянского композитора эпохи барокко А. Вивальди. Трогательное до глубины пьесы на фортепиано П. И. Чайковского. И ещё, обязательно попробуйте на вкус неожиданное танго времен года А. Пьяццоллы, грандиозную ораторию Й. Гайдна и нежное сопрано, мелодичный рояль в музыке советского композитора В. А. Гаврилина.
Описание музыкальных произведений известных композиторов из цикла "Времена года"
Времена года весна:
Времена года лето:
Времена года осень:
Времена года зима:
Каждое время года это небольшое произведение, где каждый месяц это маленькие пьесы, сочинения, вариации. Своей музыкой композитор пытается передать то настроение природы, которое характерно одному из четырех сезонов года. Все произведения вместе образуют музыкальный цикл, как и сама природа, проходя через все сезонные изменения в круглогодичном цикле года.
Как известно, осень - прекрасная пора. Последние теплые лучи солнца кокетливо играют на золотых листьях. Все вокруг становится желто-красным. Буйство цвета и красок поражает любого человека, в особенности художника. Деревья становятся поистине прекрасными. Не зря многие художники были влюблены в осень. Ни одному времени года не посвящено столько картин, как этому.
Осень в работах Исаака Ильича Левитана
Известный художник И. Левитан был заядлым любителем природы, а также огромное внимание уделял осеннему пейзажу. Им была написанная всем известная картина "Золотая осень". На картине мы видим прекрасный русский пейзаж. осени, та самая золотая пора, которая волновала сердца многих творческих людей.
Перед нами открывается просторное золотое поле, которое греется в лучах теплого осеннего солнца. Листва будто трепещет от легкого теплого ветра и сверкает, словно золото. Этот пейзаж вызывает полное умиротворение на душе, пробуждает чувства чего-то поистине родного.
Также из-под кисти И. Левитана вышла такая работа, посвященная осенней поре, как "Осень".
На картине "Осенний день. Сокольники" мы видим, как погода перекликается с настроением девушки. Этот осенний пейзаж наполнен загадочностью и покоем. Работа была выполнена в 1879 г.
На картине "Осень. Дорога в деревне" уже изображен пасмурный день, однако природа все такая же чарующая.
Василий Поленов и его работы, посвященные осени
Осенний пейзаж тоже называется "Золотая осень". Автор наполнил его очаровывающей теплотой. Хочется сделать глубокий вдох и почувствовать тот аромат едва наступившей осени.
Удивительно тонко передана атмосфера сменившегося времени года. В воздухе ощущается последнее тепло. Листья деревьев еще не успели полностью сменить свой свежий зеленый наряд на грациозный золотой. Но кажется, словно сейчас, прямо на наших глазах, это произойдет. Так славно автор смог отразить всю прелесть момента, навсегда застывшего на полотне. Глядя на картину, можно забыть обо всем, хочется закрыть глаза и оказаться на мгновение там.
Многие художники не смогли пройти мимо этого прекрасного времени года, не написав картины осеннего пейзажа. Как оказалось, осень - это излюбленный мотив русских художников. Скорее всего, вы найдете как минимум две картины осени у любого пейзажиста.
Осенний пейзаж на полотнах художников
Вот, например, выдающийся русский живописец, обожал осень и написал много картин, посвященных ей. К примеру, "Осень. Веранда".
Его картина "Под вечер" изображает теплые осенние предсумеречные часы. Вся работа написана в желто-золотых оттенках, что характерно для осени.
Также осень изображали: С. Петров ("Золотая осень"), В. Коркодым ("Золото осени"), В. Софронов ("Золотая осень") и многие другие.
Урок музыки
“Осенний пейзаж в творчестве композиторов, художников, поэтов”
с углубленным изучением английского языка
Смирнова Елена Юрьевна
Цель урока: осознание взаимосвязи различных видов искусств через знакомство с лучшими произведениями музыкального, художественного, поэтического искусства.
- Образовательные цели - познакомить с музыкальными произведениями:
П.И. Чайковский “Осенняя песня”, В. Калинников “Осень”, ПетерисВаскс “Осень”
Картинами: И.И. Левитана, А.И. Куинджи, В.Д. Поленова, С. Новикова, С. Федорова
Осенней лирикой Светланы Магнитской
Учить, проводить ассоциации между произведениями, анализировать средства выразительности
- Развивающие – развивать потребность учеников высказывать свои мысли, эмоционально откликаться на услышанное и увиденное произведение, продолжать работу над развитием вокально-хоровых навыков.
- Воспитательные - воспитывать любовь к музыке, природе, родному краю, культивировать ощущение прекрасного в жизни, в том числе, и в музыке
Подготовка к уроку
Оборудование: компьютер, проектор, экран , фортепьяно , музыкальный центр
Методические пособия: репродукции картин русских художников , видеоряд “Золотая осень” , видеоряд на музыку П. Васкса “Осень” , кроссворд
Работа с детьми: подбор стихотворных текстов, индивидуальная работа с учащимися по подготовке к выразительному чтению на уроке, создание монтажа и подготовка его к демонстрации на уроке, постановка и подготовка танцевального выступления,
творческое домашнее задание учащимся - подготовить осенние пейзажи, оформление выставки домашних творческих работ.
Ход урока
Видеоклип “Золотая осень” с музыкальным оформлением “Осенняя песня” П.И. Чайковского (вторая часть)
Беседа учителя с учащимися с целью выявления восприятия музыкального произведения
Что мы увидели на экране? (картины осенней природы)
Это были фотографии или картины художников? (картины А.И. Куинджи, И.И. Левитана, В.В. Поленова и д.р.)
Что такое пейзаж? (картины природы)
Подберите эпитеты. чтобы описать,. какую осень вы увидели? (яркую, красочную, пеструю, величественную)
Какая палитра красок выбрана художниками? (разнообразная, яркая)
Что мы чувствуем, когда видим эти картины? (восхищение)
Что вы слышали, когда шел видеоряд? (“Осенняя песня” П.И. Чайковский. вторая часть из альбома “времена года”)
Расскажите о музыке, она была созвучна картинам? (средства музыкальной выразительности)
Что ощущали? (спокойствие, равновесие, наслаждение красотой, великолепием, торжеством природы)
В чьем исполнении звучала пьеса?(В исполнении фортепиано)
На экране репродукции картин русских художников с изображением осенних пейзажей.
Учитель:
Каждое время года интересно и красиво по своему, но осень поражает нас своим великолепием, роскошью красок, преобразивших природу. Не случайно, именно эта пора вдохновляет композиторов, художников и поэтов на создание потрясающих произведений искусства.
Что такое искусство? (средство общения между людьми)
Выступление учащегося:
...
Казалось мне, что в старом парке
Среди вечерней тишины
Звучали мягкими шелками
Прекрасной Осени шаги...
И сладкий воздух словно дивно
Напомнил аромат духов,
Что исчезал вослед незримо
Её таинственных шагов
И в золотой небесной выси
Кружился с ветром и взлетал
Прозрачный шелк осенних листьев...
И Осень шла... и парк молчал...
Светлана Магнитская
Учитель беседует с учащимися по содержанию стихотворного текста и его восприятию.
О чем эти стихи? (об осени)
Можно ли назвать их музыкальными? (да)
Какие слова особенно музыкальны? (шелка, шаги,)
Что ощущали? (поступь, созерцание, любование природой, наслаждение, всплеск и покой)
По эмоциональному состоянию близка этому стихотворению музыка? (да)
Выразительно было прочитано стихотворение? (да)
Что делает поэтическую речь выразительной? (правильная интонация, паузы, акценты)
Какой репродукции,расположенной на экране,созвучно это стихотворение?
Звучит музыкальное произведение “Октябрь” Виктора Калинникова в исполнении учителя.
Беседа с учащимися после прослушивания произведения.
Музыку написал Виктор Калинников, это хоровое произведение. Осень была самым любимым временем года Пушкина, поэтому его осенняя лирика такая яркая.
От начала и до конца вы чувствовали одно эмоционально состояние? (нет)
Разбираем каждый эпизод и средства музыкальной выразительности
“октябрь уж наступил…”(последние вздохи осени, уныние. покой)
“но пруд уже застыл…” (оцепенение)
“сосед мой выступает…” (можно попросить ученика проиллюстрировать движение охотника, чтобы почувствовать характер)
“и будет лай собак…” (изобразительные черты в музыке)
“унылая пора…” (контраст, ощущение тоски сменяется восторгом, наслаждением созерцания великолепных осенних пейзажей)
Какие музыкальные средства выразительности делали музыку такой яркой? (мелодия, штрих, динамика, темп, тембр, диапазон…)
Я пела без сопровождения, значит…(а, capella)
Проведите параллель между эпизодами музыкального произведения и репродукциями.
Когда в одном произведении соединяется два вида искусства, оно становиться ярче выразительнее? Почему? (музыка и поэзия находится в синтезе, тесном слиянии, дополняя и обогащая друг друга, еще больше средств выразительности, которые воздействуют на нас, заставляют наше сердце откликнуться)
Выступление учащегося:
Как был прекрасен день осенний!
Звенела красками листва
И акварелью настроений
Взлетали птицы в небеса,
Святая солнечная церковь
На позолоченном холме
Звучала праздничною песнью,
И колокольный звон извне
Наполнил сердце созерцаньем
И благовестием Любви –
Чудесным солнечным посланьем
Единства Бога и души.
Светлана Магнитская
В какой из картин мы ощущаем такое же настроение?
Звучит музыкальное произведение Петериса Васкса “Осень”.
Обсуждение после прослушивания.
Что чувствуем, когда слушаем эту музыку? (дрожь, трепет, холод, озноб, прощание)
Что представляем? (лист, дрожащий на ветру. Последний, как последняя надежда)
На каком инструменте исполнялось произведение? (на рояле)
Как двигались руки пианиста? (Как осенние листья на ветру)
Танцевальная композиция «Танец с листьями» под музыку Петериса Васкса «Осень» в исполнении учащейся
Беседа с детьми после танцевального номера
Помог ли танец лучше почувствовать музыку? (да)
Расскажите о мелодии? (секундовые соотношения, интонация плача, вздох, стон, прерванность мелодии, недосказанность, паузы, нет сил петь мелодию, природа засыпает)
Эта музыка изобразительна? (да)
Какими бы красками нарисовали? (темными, мрачными)
В музыке и в танце были использованы разные средства выразительности, но они успешно дополняли друг друга. Находились в синтезе.
Выступление учащихся (монтаж)
Я смотрела в окно моей памяти...
Дождь осенний скользил за стеклом
Там, где мой неслучившийся дом…
Прикасалась ладонями осени,
Словно вновь возвращала себя
В чувства яркие солнечной россыпи,
В светлый мир отраженья Добра...
Отчего же скользят так беспомощно
Мои пальцы за тонким стеклом
Там, где розы остались усталые,
Там, где мой неслучившийся дом...
Светлана Магнитская
Беседа с учениками
Попробуйте проанализировать ваше прочтение стихов? Удалось ли вам передать настроение, характер стихотворения? Созвучен ли он, Осени, Васкса? (самоанализ учеников)
Проведите параллель с картиной.
Экскурс по выставке домашних творческих работ. Сопоставление работ художников и детских рисунков.
Классу было дано домашнее задание: нарисовать осенние пейзажи. На экране - репродукции картин Новикова, Федорова и Левитана.
1- фейерверк осенних красок
2- спокойствие, созерцание
3- поздняя осень
Детям предлагается распределиться по группам в соответствии с настроением их осенних пейзажей. Несколько учеников доказывают правильность своего выбора.Далее на экран выводится изображение кроссворда и дети, соревнуясь по группам, решают его. Победившей команде вручается приз.
Слово учителя:
Победа заслуженная, но ведь главное – совместное творчество, командный дух и музыка, которая всех объединяет.
Кроссворд
По вертикали:
- Автор музыкального произведения «Осень»
- Эмоциональное состояние, отраженное в произведении искусства
- Композитор – Петерис…
- Музыкальный знак
По горизонтали:
- Автор музыкального произведения «Осенняя песня»
- Художественное полотно
- Профессия человека, создающего художественные полотна
- Картина природы
- Время года
- Окраска звука
- Художественное средство выразительности
Обобщающее слово учителя
Сегодня на уроке мы вами разобрали три музыкальных произведения, решили занимательный кроссворд, насладились изображением осенних пейзажей, послушали стихи,
Провели параллели между ними, почувствовали эмоциональную связь музыки и картин.
Мы убедились, что такие виды искусства, как музыка, живопись и литература взаимосвязаны, находятся в синтезе, но отражают окружающий мир своими разнообразными средствами выразительности.
Распевание
Пение
“Все еще впереди” Евгения Зарицкая, “Осенний блюз” Александр Ермолов.
Заключительный этап урока
Учитель благодарит учащихся за активность, творчество, сотрудничество.
Объявляет оценки учащихся за работу на уроке.
Осень: поэт - художник - композитор
- Междисциплинарная тема.
- Произведения искусства и их создатели - поэты, художники, композиторы.
- Отражение в произведениях искусства темы осени.
- Сравнение настроений и характеров изучаемых произведений.
Художественный материал:
- П. Чайковский. Октябрь «Осенняя песнь» из цикла «Времена года» (2 вида исполнения) (слушание);
- С. Прокофьев. «Вариации Феи Осени» из балета «Золушка» (слушание);
- И. Левитан. «Осень», «Лето»;
- И. Грабарь. «Рябинка»;
- В. Поленов. «Золотая осень»;
- В. Нестеренко. «Последние листья»;
- Стихи поэтов: А. Пушкина, А. Плещеева, Е. Трутневой.
Песенный репертуар:
- Г. Попатенко, стихи Е. Авдиенко. «Листопад» (пение);
- Д. Васильев-Буглай, стихи А. Плещеева. «Осенняя песенка» (пение)
Характеристика видов деятельности:
- Иметь представления о роде деятельности представителей искусства - поэтов, художников, композиторов.
- Сравнивать образное содержание произведений музыки, поэзии, живописи на уровне темы, выявлять признаки сходства и отличия.
Жила-была хозяйка Осень
В волшебном замке золотом,
Бродила вдоль притихших просек
Дружила с ветром за окном.
Кроила сказки из тумана
И шила нитками дождя,
В мир удивительный и странный
Всех за собою уводя…
Ребята, тема нашего урока - Осень. Осень вдохновляла художников, композиторов, поэтов создавать прекрасные произведения, рассказывая об осени краской, музыкой, словами.
Вот и закончилось лето с длинными жаркими днями и короткими звёздными ночами, с грозами и ливнями, с разноцветной радугой и утренней росой, с ягодами, грибами, цветами. Неужели с уходом лета и настроение теперь будет грустное? Осенью погода бывает пасмурной, хмурой, дождливой. Ребята, вам хочется, чтобы наступила осень? (Ответы детей).
Верно, ребята. Нам грустно расставаться с летом. Но осень будет радовать нас своими чудесами. Послушайте стихотворение Е. Трутневой «Осень» и узнайте, какой настроение было у автора, когда она писала это стихотворение.
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор, как в солнечных лучах, -
Это платье золотое
У берёзы на плечах.
Утром мы во двор идём, -
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть это
Улетает наше лето…
Послушайте стихотворение А. Плещеева «Осень наступила» и попробуйте догадаться о настроении другого автора.
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Тучи небо кроют, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Воды зашумели быстрого ручья,
Птички улетели в тёплые края…
Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин каждый год восхищался осенью. Осень была любимой порой поэта. Послушайте отрывок из его стихотворения «Осень».
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса.
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса.
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий луч, и первые морозы.
И отдалённые седой зимы угрозы.
- Какими словами поэт называет осень? Какие слова подбирает для её описания? (В багрец, золото одетые леса; редкий солнца луч; первые морозы…)
- А если бы вы были поэтами, какие бы слова вы подобрали, чтобы рассказать о волшебной поре – осени? (Рассказы детей.)
- Ребята, а если бы вы были композиторами, какую бы вы сочинили музыку об осени: грустную или весёлую? (Ответы детей.)
Ребята, как вы думаете, а по музыкальному произведению можно догадаться о настроении композитора? Давайте попробуем. Музыку написал русский композитор Пётр Ильич Чайковский.
Слушание произведения «Осенняя песнь» П. Чайковского из цикла «Времена года».
- Какая музыка прозвучала: весёлая или грустная?
- Какие чувства, настроение она у вас вызвала? (Грусть, печаль.)
- Какие явления природы передал композитор в «Осенней песне»? (Порывы ветра, опадание листвы.)
- Какой композитор сочинил эту музыку?
Эта пьеса из сборника Петра Ильича Чайковского «Времена года». Пьес там двенадцать, по числу месяцев в году, и каждая носит название месяца. Есть пьесы и про осень – «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь». Но у каждой пьесы есть свой подзаголовок, например, «Октябрь. Осенняя песня». В ней композитор рисует картину осенней природы, рисует, как шелестит ветерок, срывает листочки и они, кружась опускаются на землю.
- А если бы вы были художниками, какими бы красками вы рисовали осенние пейзажи? (Ответы детей.)
- Ребята, а с помощью рисунка можно выразить своё настроение? (Ответы детей.)
Правильно. По рисунку также можно догадаться о настроении художника, о его чувствах, мечтах.
Просмотр картины И. Левитана «Золотая осень».
Ребята, посмотрите внимательно на картину: на луг, на речку, на золотые листочки берёз, на пожелтевшую, почти высохшую траву, на одинокий полуувядший цветок, склонившийся прямо к воде и на яркое солнечное небо над ним.
- А вы бы хотели оказаться на этом лугу?
- Как бы вы назвали эту картину? (Ответы детей.)
Исаак Левитан выбрал для своей картины название «Золотая осень». Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)
Правильно. Всё на этой картине как будто золотое: пышное убранство берёз, яркий солнечный свет осеннего дня…
- Какие приметы осени вы видите на этой картине?
- Какое небо? (Яркое, солнечное, голубое, прохладное.)
- Какой день изображён на картине: ясный или пасмурный? (Ясный.)
- Есть ли на небе облака? Какие они? (Белое облачко.)
- Как вы думаете, какое настроение у берёз? (Весёлое, радостное, они гордятся своими золотыми платьями.)
А вы заметили одинокий цветок у ручья? Как вы думаете, какое настроение у цветка? (Он радуется яркому солнцу: радуется, что он такой красивый, но немного грустит, потому что остался совсем один и скоро будет холодно.)
А теперь отгадаем, с каким настроение художник рисовал эту картину. (С хорошим, весёлым. Радостным, светлым, восторженным и немного грустным.)
Ребята, давайте попробуем придумать по этой картине рассказ. Придумайте название своему рассказу. Расскажите об осеннем дне, небе, об облаках, о солнце, о берёзах, об одиноком цветке и о голубом ручейке. (Рассказы детей.)
Мы слушали стихи, музыку, рассматривали картины. Стихи, картины, музыкальные пьесы – всё это произведения искусства.
- Поэт сочиняет стихи.
- Художник пишет картины.
- Композитор сочиняет музыку.
Замечательный русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев писал не только сложнейшие произведения для взрослых, но и детскую музыку, предназначенную для самых маленьких. Он очень любил сказки.
«Вариации Феи Осени» – отрывок из балета «Золушка», написанного на сюжет известной сказки Ш. Перро. Помните, когда после отъезда на бал мачехи с сестрами Золушка остается одна и мечтает? В сказке-балете Прокофьева к ней на помощь приходят не только волшебница крёстная, но и феи всех времён года, которые преподносят Золушке свои дары. А характер у фей такой разный, под стать временам года… Итак, знакомьтесь: Фея Осени!
Послушайте «Вариацию Феи Осени» С. Прокофьева.
Слушание: С. Прокофьев. «Вариация Феи Осени».
- Вы знаете эту сказку?
- Назовите главных героев этой сказки.
- Куда отправилась главная героиня этой сказки? (На бал.)
- Какой показана осень в музыкальном произведении?
- Отрывок из какого балета мы сейчас слушали?
- Какой композитор сочинил музыку к этому балету?
Запомни!
- Художник
- Композитор
- Произведение искусства
На этом уроке мы увидели, услышали, как изображают осень поэты, художники, композиторы в своих произведениях искусства. Наш урок закончен, но осень продолжает дарить нам много удивительных сюжетов для новых творческих открытий.
Примерный рассказ
Наступила осень. Тоненькие берёзки с белыми стволами нарядились в ярко-жёлтые платья. Дует лёгкий ветерок, листики обрываются с веток и летят, кружась в медленном танце. Смотришь на берёзы и удивляешься, как это зелёные листочки превратились в золотые. По лугу протекает тёмно-синяя река. Вода уже стала холодная. На изгибе реки стоит одинокая красавица берёза, ярко-жёлтая и ровная, как свечка. Вдалеке виднеются зелёно-коричневые деревья, ярко-зелёное поле и несколько деревенских домиков.
Небо голубое-голубое с лёгким облачком. Солнца не видно, но его присутствие чувствуется во всём: словно горит и переливается золотом листва, играя в солнечных лучах. А от деревьев падает тень. По тени можно догадаться, в какой стороне находится солнце.
На берегу реки расцвёл осенний цветок. Он радуется сам яркому лучистому солнцу и радует всех своей красотой. Только жаль, что он остался один. Наверное, все цветы уже отцвели.
Описание картины Игоря Грабаря «Рябинка»
Красота русской природы всегда находила отклик в сердцах творческих людей. Много строк посвятили поэты и писатели бескрайним просторам русских равнин, много художников запечатлели красивейшие уголки России. Одним из таких художников является Игорь Грабарь - тонкий ценитель очарования красок природы. С большой любовь написана картина «Рябинка», изящно играют цвета на ней, мастерски художником создаётся ощущение присутствия в необычайно красивом месте.
На переднем плане картина художник изобразил главную героиню - рябинку. Стоит осень, дерево приготовилось сбросить листву. Наливаются соком красные ягоды, этот цвет олицетворяет приход времени подведения итогов, сбора урожая. На заднем плане виднеется небольшая деревня, где должна кипеть жизнь - время подготовки к зиме, делаются последние приготовления. Художник использует противопоставление суетливой человеческой деятельности и торжественного спокойствия леса и природы.
Рядом с главной героиней картины - рябинки, стоят две берёзки, которые неё уступают ей ни в красоте, ни в изяществе. Такую красоту трудно передать словами, и тогда на помощь приходят средства изобразительного искусства, которыми в совершенстве владел Игорь Грабарь.
Описание картины Исаака Ильича Левитана «Золотая осень»
Среди работ Исаака Ильича Левитана своим оптимизмом, мажорными нотами и светлостью восприятия выделяется картина «Золотая осень».
На картине изображена золотая осенняя пора. Солнце освещает приятный взгляду пейзаж: тихая, спокойная речка с поросшими высокой травой берегами, ещё зеленый травяной покров, желтый, красный, оранжевый лес. От слабого ветерка листва на деревьях трепещет, переливается солнечным блеском. Небо ясное, голубое, но на горизонте оно светлеет, появляются облака. Что характерно, на первом плане изображены тоненькие, стройные берёзки в драгоценном золотом уборе. Они представляют собой саму Русь: статную, легкую, красивую и задают тон всей картине.
На заднем плане можно разглядеть деревенские домики, широкое зелёное поле. На этой картине главенствующее место отведено природе, деревня не подавляет её, а наоборот, гармонично вписывается в окружающую действительность.
В целом, полотно производит самые приятные, радостные впечатления. Невозможно оторвать глаз от стройных красавиц-березок, и, кажется, слышишь, как колышется их листва, а в реке плещутся, живут своей незаметной жизнью её многочисленные обитатели.
Описание картины Василия Поленова «Золотая осень»
Картина написана художником неподалёку от его усадьбы на реке Оке в Тульской губернии и изображает солнечный осенний день. Взор зрителя сразу приковывает река, тёмной змеёй выделяющаяся на фоне золотых деревьев и холмов. Не сразу замечается, но надолго врезается в память сияние солнца на крышах монастыря у излучины реки.
Василий Поленов изобразил самое начало осени - жёлтый цвет ещё не полностью захватил пространство картины, пример тому - огромное дерево на переднем плане с ещё зелёной кроной. Но все внимание, конечно, забирает себе река. Чистая вода отражает солнечные блики, небо, солнце и деревья, на отмелях кружит жёлтая палая листва.
Презентация
В комплекте:
1. Презентация, ppsx;
2. Звуки музыки:
Прокофьев. Вариация Феи Осени из балета Золушка, mp3;
Чайковский. Времена года, Октябрь (2 варианта исполнения - симф. оркестр и фортепиано), mp3;
3. Сопровождающая статья, docx.
Интегрированный урок музыки и изобразительного искусства
по теме:
« МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОБРАЗЫ ОСЕНИ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ИСКУССТВА»
учитель музыки – Джабарова Т.О.
Раздел: Преподавание музыки.
Тип урока : комбинированный
Цель урока
Раскрыть взаимосвязи и взаимодействия искусств – музыки, литературы и живописи. Эмоционально воспринимать и оценивать произведения искусства.
Задачи
Воспитательные:
обогатить духовный мир учащихся.
Прививать любовь к музыке, литературе и произведениям изобразительного искусства.
Обучающие:
Обобщить и закрепить знания произведений великого русского композитора П.И.Чайковского и Вивальди.
Отразить средствами художественной выразительности, свое видение окружающего мира;
Формировать навыки передачи настроения с помощью цвета и музыкальной тональности.
Знакомить с выдающимися мировыми произведениями музыки и живописи и литратуры.
Развивающие:
Развить наблюдательность, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
Развить творческое воображение, мышление, самостоятельность учащихся;
Учить вокально-хоровому пению.
Оборудование для урока:
презентация, фонохрестоматия, сборник песен Г.Пономаренко на стихи С.Есенина, диски, ноутбуки, бумага акварельная, краски акварельные, сборник стихов С.Есенина
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
Личностные УУД:
повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности;
развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе - источнику красоты и вдохновения.
Регулятивные УУД:
развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.
Познавательные УУД:
развивать способность смыслового восприятия музыки и произведений живописи.
осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности
Ход урока:
Музыкальное приветствие.
1 слайд. Загадка об осени.
Догадались о чем пойдет речь на уроке?
Эпиграф к нашему уроку (Слайд 3)
Что такое эпиграф?
Эпиграф – это краткое изречение намекающее на основное содержание урока.
Как вы понимаете это высказывание?
Задача нашего урока определить каким языком каждый вид искусства раскрывает образ осени.
Многие художники и композиторы обращались к этой теме.
Разбор картин:
Исаак Левитан «Золотая осень»
Осень – любимая пора года Исаака Левитана. Ей он посвятил более 100 работ. Все творчество художника проникнуто светлой печалью, легкой грустью, нежностью. «Золотая осень» выделяется из общего ряда картин мастера, потому что ей присуще более игривое настроение.
На переднем плане художник изобразил золотое убранство берез, выделяющихся своими белыми стволами. Рыжеватая трава контрастирует с синей речкой, убегающей вдаль. Прозрачное светло-голубое небо с белым облаком указывает на погожий денек, настоящий праздник осени. Одного взгляда на полотно достаточно, чтобы ощутить холод ключевой воды и чистый, свежий воздух.
Игорь Грабарь. «Рябинка»
На переднем плане картина художник изобразил главную героиню - рябинку. Стоит осень, дерево приготовилось сбросить листву. Наливаются соком красные ягоды, этот цвет олицетворяет приход времени подведения итогов, сбора урожая.
Рядом с главной героиней картины - рябинки, стоят две березки, которые не уступают ей ни в красоте, ни в изящество. Такую красоту трудно передать словами, и тогда на помощь приходят средства изобразительного искусства, которыми в совершенстве владел Игорь Грабарь.
А теперь мы послушаем какими средствами пользовались композиторы, чтобы изобразить всю прелесть осеннего убранства природы.
Слушание «Осенняя песня» Петр Чайковский.
Какую осень нарисовал Чайковский музыкальными красками?
Какие интонации звучат у композитора?
Какое настроение музыки?
Какова мелодия?
Что можно сказать о душевном состоянии самой музыки?
Слушание Антонио Вивальди «Осень»
-Что вы можете сказать о музыке Антонио Вивальди?
Ответы учащихся.
Давате сравним два музыкальных произведения.
Мажор – Осень Вивальди
Минор- Осенняя песня Чайковского.
Проектная деятельность по изобразительному искусству.
Работа с акварельными красками и ноутбуками в программе Paint .
Осень в изобразительном искусстве и музыке: прослушивание музыки;
Осень в изобразительном искусстве: знакомство с творчеством
художников – пейзажистов, просмотр их работ;
Осень в музыке: выполнение творческого задания:
«Я – композитор, художник», знакомство с творчеством композиторов, художников, слушание музыкальных произведений;
Практическая часть урока: изображение осеннего пейзажа в акварели и в графическом редакторе.
Как вы, ребята, думаете, какое значение имеет слово “пейзаж” или
какой смысл имеет это слово?
Учащиеся объясняют значение слова «пейзаж»
«Пейзаж» – в переводе с французского – местность, страна, родина – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы.
Изучение нового материала .
Изображение пейзажа в разные времена года : ЗИМНИЙ, ВЕСЕННИЙ, ЛЕТНИЙ, ОСЕННИЙ.
Все в природе имеет свой определенный цвет, который под влиянием освещения, расположения в пространстве, воздействия цветовой окраски других предметов, состояния воздуха может меняться.
Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.
Обычно осень - время увядания природы - вызывает чувство печали и тоски. Но если на какой-то срок устанавливается теплая и сухая погода, и лес оденется в яркие золотые цвета, то сама красота осенней природы вызывает чувство бодрости, жизнерадостное настроение.
И не случайно, глядя на картину Левитана «Золотая осень», мы вспоминаем слова Пушкина
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье...
Практическая часть урока.
П ереходим к практическому выполнению работы.
Учащимся предлагается задание, выполнить осенний пейзаж.
- Для кого-то осень – это радость, для кого-то – грусть.
- Попробуйте показать это в своём рисунке
Конечно же, вы поняли, что пейзаж мы сегодня будем рисовать необычный.
Графический редактор Paint нам поможет нарисовать простейший пейзаж.
Я покажу работы в графическом редакторе.
О возможностях работы графического редактора.
Запуск программы Paint.
Для запуска графического редактора Paint достаточно щелкнуть по его значку, который находится в меню Стандартные , под меню все программы Главного меню .
В верхней части экрана находится палитра, в ней показаны текущие цвета изображения и фона. Создавая изображение в программе Paint, вы при помощи инструментов помещаете в рабочую область (как на холст ) различные графические объекты.
Такой процесс очень похож на обычное рисование.
4.Физкультминутка
5.Практическая работа .
Учащиеся работают в группах (в парах) в графическом редакторе.
Учитель консультирует учащихся.
После завершения работы учащиеся могут защитить свой проект (по желанию) Вот мы с вами и запечатлели миг уходящей осени.
Давайте покажем свои работы.
Осень получилась разная, но в большинстве вы нарисовали осень яркую, торжественную.
Если бы не было грусти и печали, то мы бы, наверное, не так ценили радостные и приятные моменты жизни.
Детские работы:
Не оставались равнодушными к осени и поэты.
Вам известны стихи об осени
Дети читают выученные стихи.
История создания стихотворения «Отговорила осень золотая…» С. Есенина.
Вам известны эти слова?
Мы разучивали песню советского композитора-песенника Григория Федоровича Пономаренко.
Исполнение песни Г.Пономаренко «Отговорила осень золотая»
Рефлексия.
Сегодня на уроке мы говорили с вами музыке и картинах изображающих осень.
Как вы думаете, что вдохновляло композиторов, художников и поэтов на создание этих шедевров?
А что общего между их произведениями?
(Природа красива всегда)
И музыканты и художники и поэты учат нас замечать красоту природы, которая нас окружает.
Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока.
Что же для вас осень унылая пора или очей очарованье?
